Речевое развитие дошкольников
Речь, что это? Для чего она нам нужна? Многие поколения мучают эти вопросы.
Речь – это важнейшая коммуникативная функция человека.
Задачи речевого развития в ДО
-
Овладение речью как средством общения и культуры.
-
Обогащение активного словаря.
-
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
-
Развитие речевого творчества.
-
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
-
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
-
Развитие звуковой и интонационной культуры, фонематического слуха.
Принципы развития речи :
-
принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития,
-
принцип коммуникативно - деятельностного подхода к развитию речи,
-
принцип развития языкового чутья,
-
принцип формирования элементарного осознания явлений языка,
-
принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи,
-
принцип обогащения мотивации речевой деятельности,
-
принцип обеспечения активной языковой практики.
Основные направления работы по развитию речи детей.
-
Развитие словаря : освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение.
-
Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи и произношения.
-
Формирование грамматического строя: Морфология, Словообразование
-
Развитие связной речи.
-
Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различение звука и слова, нахождение места звука в слове
-
Воспитание любви и интереса к художественному слову.
Средства развития речи :
-
общение взрослых и детей, культурная языковая среда,
-
обучение родной речи,
-
художественная литература,
-
изобразительное искусство,
-
музыка,
-
театр,
-
занятия по другим разделам программы.
Формы:
-
чтение литературного произведения,
-
рассказ литературного произведения,
-
беседа о прочитанном произведении,
-
обсуждение литературного произведения,
-
инсценирование литературного произведения,
-
театрализованная игра,
-
игры на основе литературного произведения,
-
продуктивная деятельность по мотивам прочитанного,
-
сочинение по мотивам прочитанного,
-
ситуативная беседа по мотивам прочитанного.
Таким образом, можно сделать вывод о том, одним из приоритетных направлений системы дошкольного образования является развитие речи у дошкольников. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных. Педагогу приходится использовать в практике разнообразные педагогические технологии. Педагогические технологии – это инструментарий, при помощи которого решаются задачи.