Существует множество видов занятий по развитию детской речи. Это беседы, наблюдения за животными и растениями, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, словесные игры, артикуляционная и пальчиковая гимнастика, пересказ текстов и придумывание сказок. Эти методы подбирают для домашнего обучения, опираясь на возможности детей, особенности возраста.

​

Игры на развитие речи

​

Игра – ведущая деятельность дошкольников, поэтому развивающие игры как нельзя лучше стимулируют речь, мышление, внимание и память.

​

Примеры речевых игр:

​

• «Что бывает соленым… (мягким, сладким, широким);

• «Угадай, чего не стало»;

• «Летает – не летает»;

• «Животные и их детеныши»;

• «Скажи наоборот»;

• «Угадай, кто в домике живет»;

• «Скажи похожее словечко» (на придумывание рифм);

• «Загадай предмет»;

• «Где мы были, мы не скажем»;

• «Да и нет не говорите»

​

В игровой форме можно предложить детям придумать рассказ по серии картинок, сочинить сказку. Длительность речевых игр – не более 10-15 минут.

​

Стихи

​

Чаще всего стихи используются в логопедической практике, чтобы в игровой форме стимулировать детей к выполнению артикуляционных упражнений. Очень нравятся малышам стихи, которые можно сопровождать движениями, а также упражнения пальчиковой гимнастики. Потешки очень хорошо воспринимаются детьми раннего возраста, а детям постарше рекомендуется читать проверенные временем произведения Агнии Барто, Корнея Чуковского, Самуила Маршака, Бориса Заходера, Даниила Хармса, Валентина Берестова, Юнны Мориц. При чтении нужно обязательно обращать внимание детей на непонятные слова и выразительные средства поэзии.

​

Песни

​

Первые песни, которые слышат дети – это мамины колыбельные. Чем старше становится ребенок, тем больше пополняется его репертуар детскими песенками. Песни – это не только средство для развития речи, это эмоции и ритм, помогающие запомнить слова. Слова, спетые в песне, лучше запоминаются и осознаются. Они выстраиваются в логическую цепочку и легко откладываются в детской памяти.

​

Сказки

​

Этот жанр становится понятен ребенку, начиная с раннего детства.

Сказка развивает словарный запас, образное мышление, дает возможность проиграть возможную жизненную ситуацию. Приемы использования сказки:

• Обсуждение сюжета;

• Придумывание нового героя;

• Соединение двух сказок в одну;

• Отгадывание названия сказки;

• Придумывание продолжения;

• Инсценировка сказки, ее показ при помощи театра кукол.

 

Важно читать сказки выразительно, используя все богатство интонации и возможности голоса.

​

​

Книги

​

Очень часто человек проносит сквозь жизнь впечатления, полученные в детстве от чтения запомнившихся книг.

Чем полезно чтение художественной литературы:

• знакомит с богатством родного языка, дает его лучшие образцы для подражания;

• создает непрерывную связь между поколениями;

• способствует речевому творчеству;

• знакомит детей с миром взаимоотношений людей, явлениями природы, миром животных;

• пополняет словарный запас, знакомит с выразительными средствами родного языка.

 

Очень полезно рассматривание иллюстраций в детских книгах и беседы по их содержанию.

Картинки должны быть яркими и красочными, реалистично передавать предметы, явления природы и образы литературных героев.

​

Общение

 

Этот метод речевого развития неосознанно используется родителями, начиная с самого рождения малыша. Новорожденные прислушиваются к звукам голоса своих родителей. Через несколько месяцев они накапливают словарь, которым будут пользоваться в собственной речи.

Этапы общения:

1. довербальный этап – малыш не понимает речь взрослых и сам еще не говорит;

2. этап возникновения речи – время первых слов и начала понимания речи взрослых;

3. этап речевого общения – время освоения словаря, грамматики родного языка и использование речи для активного общения с взрослыми и сверстниками.

Невозможно овладеть речью без общения с родителями, которые обращаются к ребенку и требуют от него словесной реакции.

Дети должны понять обращенную к ним речь и приготовить ответ.

Важно, чтобы близкие люди не скупились на общение, обладали чистой и правильной речью.

​

Пословицы

​

Поговорки и пословицы – это квинтэссенция народной мудрости, заключенная в емкую короткую фразу. Именно поэтому они легко запоминаются и понятны даже детям, дают образец построения фразы и изложения мыслей. Их действие умножается при помощи заключенной в пословице эмоции. Пословицы можно использовать в любых ситуациях. «Поспешишь – людей насмешишь», «Играй, да дело знай», «Сначала думай, потом говори». Иносказательные пословицы требуют разъяснения смысла: «Семеро одного не ждут», «Назвался груздем – полезай в кузов», «Без труда не вытащишь рыбку из пруда». Пословицы и поговорки помимо развития речи заставляют детей думать, осмысливая свои поступки.

​

Советы родителям

​

В каждом возрасте есть приоритетное направление речевой деятельности, соответствующее возможностям ребенка. Так, например, в первые два года жизни важно воспитывать у малышей умение слушать взрослых, подражать их речи. У детей 3-5 лет в приоритете обогащение словарного запаса, формирование грамматически правильных высказываний, воспитание правильного произношения звуков, развитие разговорной речи. У большинства старших дошкольников уже сформированы все звуки. В 5-7 лет особое внимание следует обращать на обогащение словаря и развитие связной речи. Детям этого возраста доступен пересказ и придумывание рассказов и сказок, описание предметов.

​

https://logoportal.ru/